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JLPTN2-文法 / 〔JLPT-N2〕~かたわら

 
ធ្វើមួយបណ្តើរ ... ហើយធ្វើអ្វីផ្សេង១ទៀត
 
 
N+の
V辞書形じしょけい   + かたわら
 
 
① 「~かたわら・・・」のかたちで、「~をする一方いっぽうで、並行へいこうして・・・もしている」という表現ひょうげん
→ក្នុងរូបរាង~かたわら・・・គឺជាការបង្ហាញថា ធ្វើអ្វី១ហើយម្ខាងទៀត គឺមានធ្វើអ្វី១ផ្សេងទៀត ស្របពេលគ្នា”។
 
② 「かたわら」は「ながら」にくらべ、長期間続ちょうきかんつづいていることに使つかう。
→かたわら”ប្រើប្រាស់ទៅលើរឿងបន្តរយះពេលយូរ បើប្រៀបធៀបទៅនឹង”ながら”។
 
③ 職業しょくぎょう立場たちばなどを両立りょうりつさせている場合ばあいによく使つかわれる。
→ភាគច្រើនត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ក្នុងករណីដែលចង់អោយទាំងអាជីព និង មុខតំណែងបានល្អប្រសើរក្នុងពេលតែ១។
 
1、
かれ小説家しょうせつかかたわら、ボランティアなどの慈善活動じぜんかつどうにも熱心ねっしんだ。
→yajirusគាត់ជា អ្នកសរសេរប្រលោមលោកបណ្តើរ ហើយក៏គាត់ក៏យកចិត្តទុកដាក់ទៅសកម្មភាពសប្បុរសធម៌ ដូចជាការស្ម័គ្រ ចិត្តផងដែល។
 
2、
ちょうさんは日本語にほんご勉強べんきょうするかたわら友達ともだち中国語ちゅうごくごおしえている。
→លោកChou គាត់រៀនភាសាជប៉ុនបណ្តើរ ហើយបង្រៀនភាសាចិនទៅមិត្តភក្តិបណ្តើរ។
 
3、
林教授はやしきょうじゅ大学だいがくおしえるかたわら、エッセイストとしても活躍かつやくしている。
→លោកសាស្ត្រចារ្យHayashi គាត់បង្រៀននៅសកវិទ្យាល័យបណ្តើរ ហើយមានសកម្មភាពលេចធ្លោរក្នុងនាមជាអ្នកនិពន្ឋផង ដែល។
 
4、
かれ教師きょうし仕事しごとをするかたわら小説しょうせついている。
→គាត់ ធ្វើការងារជាគ្រូបង្រៀនបណ្តើរ ហើយសរសេរប្រលោមលោកបណ្តើរ។
 
5、
わたしは学校がっこうかたわらよるはスーパーではたらいている。
→ខ្ញុំ ទៅមករៀនសាលាបណ្តើរ​ ហើយពេលយប់ធ្វើការនៅផ្សារទំនើបបណ្តើរ។
 
6、
ちち農業のうぎょうかたわらちいさいさいみせ経営けいえいしている。  
→ឪពុកខ្ញុំធ្វើកសិកម្មបណ្តើរ ហើយគ្រប់គ្រង លើហាងដ៏តូចមួយបណ្តើរ។
 
7、
彼女かのじょ子育こそだってのかたわら大学だいがく聴講生ちょうこうせいとなり、心理学しんりがくまなんでいる
→នាងចិញ្ចឹមបីបាច់ថែករក្សាកូនបណ្តើរ ហើយរៀនចិត្តសាស្ត្របណ្តើរ ដោយក្នុងនាមជាសិស្សរៀនមិនយកពិន្ទុ។
 
8、
かれ研究けんきゅうかたわら、その専門せんもんかして会社かいしゃおこした。
ស្របពេលដែលគាត់ធ្វើការស្រាវជ្រាវ គាត់ក៏បានបង្កើតជាក្រុមហ៊ុន ដែលប្រើប្រាស់ជំនាញមួយនេះ។
 
9、わたしたちのオーケストラは、演奏活動えんそうかつどうかたわらボランティアで音楽おんがく教室きょうしつひらきき、子供こどもたちに音楽おんがくたのしさをおしえている。
→ក្រុមវង់តន្ត្រីយើងខ្ញុំ ធ្វើការសម្តែងបណ្តើរ ហើយក៏មានបើកថ្នាក់តន្ត្រីស្ម័គ្រចិត្តបណ្តើរ ក្នុងបង្រៀនក្មេងៗអោយស្គាល់ពីភាពសប្បាយនៃតន្ត្រី។